Fundamentos psicológicos para mejorar la enseñanza

Así como ante la enfermedad se recurre a la medicina, ante la necesidad de una construcción se hace lo propio con la arquitectura y la ingeniería, parece muy razonable recurrir a la solidez de las disciplinas académicas cuando se trata de mejorar la educación. En especial, resulta de mucha utilidad comprender cómo funciona la psiquis de la persona que aprende para, de esa manera, movilizar los recursos más adecuados para la correcta consecución del aprendizaje. Particularmente, la psicología cognitiva ha sabido desentrañar los secretos mentales del sujeto que aprende y ha sabido identificar en qué condiciones los contenidos se adquieren con más facilidad y se retienen de manera más duradera. Bajo esta certeza, la presente obra repasa conocimientos invalorables de la psicología cognitiva y, a partir de ellos, intenta despejar las dudas más acuciantes que suelen asaltar a los docentes de todos los niveles (¡incluido el universitario!)  a la hora de enfrentar el aula.

 ¿Cómo funciona la mente del aprendiz? ¿Cuándo y por qué debo usar el pizarrón? ¿Cómo se aprenden los conceptos y teorías? ¿Cómo motivar a los alumnos? ¿Las clases deben ser emotivas o neutras? ¿Cómo y por qué debo trabajar en grupos? Éstos y otros interrogantes son respondidos de manera clara y amena, pero sin eludir la debida profundización de los temas. En suma, se trata de un libro imprescindible para maestros y profesores que pretendan desempeñar con fundamento y responsabilidad la noble tarea de construir un futuro mejor.